<output id="gogkr"></output>
<code id="gogkr"></code><blockquote id="gogkr"><b id="gogkr"></b></blockquote>
<output id="gogkr"></output>
<big id="gogkr"><strong id="gogkr"></strong></big>
  • <code id="gogkr"><strong id="gogkr"><acronym id="gogkr"></acronym></strong></code>

    <td id="gogkr"><menuitem id="gogkr"></menuitem></td>
    <code id="gogkr"></code>
      <meter id="gogkr"></meter>

      1. 首页
      2. 装备资讯
      3. 热点专题
      4. 人物访谈
      5. 政府采购
      6. 产品库
      7. 求购库
      8. 企业库
      9. 院校库
      10. 案例·技术
      11. 会展信息
      12. 行?#31561;?#21382;
      13. 中小学音乐课教育存痛点:会唱歌却缺少音乐鉴赏力

        中国教育装备采购网 2019/3/7 11:23:27 围观674次 我要分享

          曾经,高等教育艺术类考试文化课录取分数普遍偏低,被很多人认为是考进大学的便捷途径,对高中阶段及其以下的音乐、美术等美育教育产生了功利导引,“短平快”培训服务应运而生,繁荣的艺考培训也对中小学美育正常开展造成很大冲击。

          美育须符合艺术培养规律,艺术素养只能慢慢积累。如何才能切实提高学生审美和人文素养,让美育真正回归素养本位?本期,我们结合一线教学案例,约请专家共同?#25945;幀?/p>

          如今的音乐教育,被不少音乐教师称为整个基础教育课程教学改革最落后的科目。

          2018年教育部基础教育质?#32771;?#27979;中心发布了我国首份《国家义务教育质?#32771;?#27979;报告》,其中对音乐教育的表述为:学生演唱表现较好,但音乐听辨能力与赏析能力有待提高。在对音乐的节奏、节拍、音色、力?#21462;?#36895;度等音乐基础要素的听辨上,4年级学生的题目答对率只有52.9%,8年级只有53.8%;在对音乐作品的风格、体裁与形式、情绪与情感以及名家名曲的赏析方面,4年级学生的题目答对率只有66.1%,8年级只有63.2%。在配备了艺术专用教室的学校中,39%的4年级和31.9%的8年级音乐教师从不或很少使用音乐专用教室。

          不再“每课一歌/曲”是音乐素养整体提升的第一步

          长期以来,中小学的音乐课以“每课一歌/曲”为基本方式的教学现象较为普遍,连?#26412;?#24066;的大多数区也都是以这种方式占据主导,从幼儿园到高中各个学段的教学方式完全一样,这是中国音乐教育的最大病根和痛点,是学生可能会唱歌但是音乐听辨鉴赏能力不高的主要原因。

          在学理上,螺旋式上升教学原理难以发挥作用。中小学必修的音乐课课时之间常常相隔几日或数日,如果只围绕一首歌曲/乐曲展开而没有温故而知新的内容辅助、环节设计和教学策略的机制跟进,即便运用再多的演唱方式、教学手段和先进方法,音乐课也难有质量的提高和积累,难以实现教学成果?#20013;?#25552;高和延伸的教学质量。?#20013;?#32570;少获得深层次审美体验和艺术概括的?#34892;?#22522;础,学生在音乐感受、体验、认知和理解上就无法前进。

          因此,中小学音乐课堂教学质量提升,国民音乐素养整体提升的第一步就是要迈出每课一歌/曲这道?#30149;?/p>

          开齐开足音乐课程以提高音乐教学效率

          不只上好一节音乐课,更重要的是以课课联系、螺旋式发展、双相衔接为目标上好一个学期、一个学年的音乐课,以?#20013;?#25913;善、稳?#25945;?#39640;学生审美和人文素养为根本。

          根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》规定,小学每周通常要上2节音乐课、初中1节课、高中1节课,高三通常不设音乐课。一个普通学生完成1—12年的音乐课?#20302;?#24120;会有594个学时(约409.5个小时)的音乐学习时间。

          《学校艺术教育工作规程》早?#23567;?#24320;齐开足艺术课程”的规定,却难以落实,学校音乐课开课率整体偏低。调查显示,城市中小学开课?#35797;?0%左右、乡镇51%上下、农村则在37%前后徘徊,如此可观、宝贵的音乐学习时间却未获得与这些音乐学习时间相匹配的结果。

          普通学校音乐教育高质量发展的道路应该从音乐课的教学?#23548;是?#20917;出发,从普通学校音乐课程教学基本规律、学生身心发展规律和音乐艺术自身发展规律出发。需要真正把“小课堂”塑造成舒展?#34892;浴?#31215;累热情、富足精神的大园地,把“小学科”塑造成涵养思维、锻炼性格、陪伴终身的大素养,让音乐教育成为以美育人,培养青少年美的素养的重要途径。

           进一?#25945;?#39640;音乐教师教学技能和专业素养

          教师向每一节课要欢声笑语,要质量,要效益,要成长积累,这是追求基础音乐教育的崇高使命。

          高等师?#23545;?#26657;目前培养音乐师资普遍不重视教育理论素养教育教学,普通学校音乐课程教学诸多基本的学理问题几乎无人?#24335;頡?#23401;子的音乐学习规律究竟是怎样形成和发展的,其间的音乐?#25293;?#21457;展、能力素养结?#36141;?#20154;文理解又该怎样循序发展,如何满足儿童主动适应自身不?#26174;?#38271;的?#34892;?#20307;验和审美情趣的主观需求,满足青少年获得主动适应国家和社会发展的审美能力和人文素养的客观需要,这些问题没有得到学界关注,影响着基础音乐课程教学高质量发展。

          音乐教师需要考虑如何根据不同学段学生能力素养发展的?#23548;市?#35201;和已有积累,针对某个或若干关键学习点促使学生在一节课上真切获得、?#34892;?#24212;用和承上启下,这就要求教师善于围绕关键学习点选择适合的作品施教。教师需要对经典作品了如指掌,透过音乐分析,精准掌握某一作品独特的个性表现点和作曲家其他作品、同时代作曲家作品或与其他作品同有的共性表现点,再按难易水平将这些关键学习点或表现点转化为教学点,做好学段?#25165;擰?#23398;期设计和课堂路径选择。

          音乐教师还应具备较强的相关艺术人文与其他学科关联能力,如立足音乐表现要素与其他艺术形式要素的彼此关联,与其他学科、人文社会的横纵衔接、挖掘和拓展能力。

          让孩子获得实实在在的音乐感受

          匈牙利著名音乐教育家柯达伊曾言:应该在每节课结束时使儿童感到增长了力量,而且盼望着下一次音乐课的到?#30784;?/p>

          ?#32321;?#23398;生在每一节课都有实实在在的音乐素养获得,就是要?#32321;?#27599;一节音乐课后孩子们都能够感受到力量的增长。学生在小学阶段充分奠定?#20013;?#30340;音?#20013;?#36259;和扎实的音乐素养基础,初中和高中再进行开放的主题教学,他们对音乐的热爱和音乐素养的?#20013;?#25552;升,其审美和人文素养的水平,必将能够支撑起他们终身发?#36141;?#36866;应社会未来发展的多样化、复合化、不确定化的需要。

          音乐教育的根本还是用音乐育人,以文化人,立?#29575;?#20154;。高质量学校音乐教育教学要循序渐进、温故知新、精?#38469;?#25945;、触类旁通、学以致用、以乐教人、以美育人……不让每一个设计无趣,不让每一个环节随意,不让每一个过程模糊,不让每一个方法失效,全方位提升音乐教学操作的精益水平。尽最大力气,让每一名孩子都能够享受到音乐课好玩与开心,享受到音乐艺术的?#34892;?#38506;伴和力量,获得稳定、实在、可?#20013;?#30340;音乐素养提升。

          同时,要打通学校、社会和家庭的育人通道,课外社团课内化和课堂教学课外化,形成合力,让课内课外互为支持,让校内校外相互渗透,让学校、社会、家庭彼此协调起来,实现音乐育人一体化、生态化、可?#20013;?#21457;展。尽最大智慧,把学校音乐教育和社会、家庭音乐教育联通起来,让课内课外一体化协同推进音乐教育。

        来源:中国教育科学院研究员 作者:储朝晖 责任编辑:张肖 我要投稿
        2019“智慧体育”全国高校体育部主任专题研讨会
        采购网二维码

        扫一扫,欢迎关注

        教育装备采购网官方微信

        掌握教育装备行业最新、最权威资讯

        相关阅读

      14. 一把椅子,如何成为心理咨询中的利器

        一把椅子,如何成为心理咨询中的利器
        中国教育装备采购网03-14
        沙发是心理咨询室的必备家具,是咨询师和来访者进行?#20302;?#30340;场所,我今天说的这个椅子,外形酷似沙发,却远比沙发更加高级,能够对心理咨询的效果起到极...
      15. 重庆市?#26469;?#21306;着力加强农村小规模学校建设
        重庆市教育委员会公众信息网03-13
        一是加大经费?#24230;耄?#20248;化办学条件。全面推进义务教育薄弱学校改造工程,累计?#24230;?.61亿元,超额完成改薄任务,16所农村小规模学校?#24067;?#26465;件得到极大改善。按照办学规模对农村小规模学校每年发放2万...
      16. 心理放松椅,让放松不再是口头安慰

        心理放松椅,让放松不再是口头安慰
        中国教育装备采购网03-13
        相信很多人都有过这个经历?#22909;?#24403;考试、竞赛或者是需要排名的时候,身边的人总会说:“放松,放松,不要紧张,你是最棒的?#20445;?#20294;是只有被安慰的人才知道...
      17. 忙碌的你,中午休息好了吗?

        忙碌的你,中午休息好了吗?
        中国教育装备采购网03-12
        为生活努力的年轻人,可能是当今社会压力最大的一个群体。早出晚归、?#23548;?#30340;地铁、被私锁的小黄车、昂贵的房租、不合口味?#20849;恕⒒共?#23436;的花呗,让人意志...
      18. 三部门:中小学不得在校内设置小卖部等食品经营场所

        三部门:中小学不得在校内设置小卖部等食品经营场所
        中新网03-11
        3月11日电据教育部网站消息,由教育部、国家市场监督管理总局、国家卫生健康委员会等部门制定的《学校食品安全与营养健康管理规定?#26041;展?#24067;,自2019年...
      19. 心体验,音乐放松——京师博仁

        心体验,音乐放松——京师博仁
        中国教育装备采购网03-11
        音乐放松?#21697;?#20316;为一种高端的治疗心理问题的方法,在社会发展过程中有着深厚的民众基础。音乐放松?#21697;?#21487;以根据心理?#20064;?#30340;情况,选择?#23454;?#30340;音乐进行欣赏...
      20. 别让不良情绪成为生命的杀手!

        别让不良情绪成为生命的杀手!
        中国教育装备采购网03-08
        1.别拿年轻当成你挥霍健康的资本前段时间,有一件事在朋友圈刷屏了。魔都28岁的金融女孩突然?#21450;?#26159;淋巴癌,这是个和李开复一样的病。但是李开复得这...
      21. 教育部发布《中小学?#38469;?#39302;(室)规程》
        中国教育装备采购网03-06
        中小学?#38469;?#39302;(室)规程第一章总则第一条为加强中小学?#38469;?#39302;(室)(以?#24405;?#31216;?#38469;?#39302;)规范化、科学化、现代化建设,落实立?#29575;?#20154;根本任务,提升服务教育教学能力,特制定本规程。第二条本规程适用于...
      22. 版权与免责声明:

        ① 凡本网注明"来源:中国教育装备采购网"的所有作品,版权均属于中国教育装备采购网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用。已获本网授权的作品,应在授权?#27573;?#20869;使用,并注明"来源:中国教育装备采购网"。违者本网将追究相关法律责任。

        ② 本网凡注明"来源:XXX(非本网)"的作品,均转载自其它?#25945;澹?#36716;载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,?#20063;?#25215;担此类作品侵权行为的直接责任及连带责任。如其他?#25945;濉?#32593;站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。

        ③ 如涉及作品内容、版权等问题,请在作品发表之日起两周内与本网联系,否则视为放弃相关权利。

        广州市奥威亚电子科技有限公司
        产品线 企?#23548;?#31216; 成立时间
        极速赛车安卓
        <output id="gogkr"></output>
        <code id="gogkr"></code><blockquote id="gogkr"><b id="gogkr"></b></blockquote>
        <output id="gogkr"></output>
        <big id="gogkr"><strong id="gogkr"></strong></big>
      23. <code id="gogkr"><strong id="gogkr"><acronym id="gogkr"></acronym></strong></code>

        <td id="gogkr"><menuitem id="gogkr"></menuitem></td>
        <code id="gogkr"></code>
          <meter id="gogkr"></meter>

            <output id="gogkr"></output>
            <code id="gogkr"></code><blockquote id="gogkr"><b id="gogkr"></b></blockquote>
            <output id="gogkr"></output>
            <big id="gogkr"><strong id="gogkr"></strong></big>
          1. <code id="gogkr"><strong id="gogkr"><acronym id="gogkr"></acronym></strong></code>

            <td id="gogkr"><menuitem id="gogkr"></menuitem></td>
            <code id="gogkr"></code>
              <meter id="gogkr"></meter>